INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA.
En esta entrada del blog, daremos respuesta a los siguientes interrogantes:
💭 ¿Cuál es la definición del modelo constructivista?
💭¿Cuáles son los referentes teóricos del modelo constructivista?
💭Características de la intervención psicoeducativa desde la perspectiva constructiva.
☝ Para iniciar veamos este video
Referentes teóricos y características
Ahora si podemos responder ...
➤¿Quiénes son sus principales referentes teóricos
➤¿Cuáles fueron sus principales aportes?
DE MANERA RESUMIDA
La concepción
constructivista de aprendizaje parte del hecho de que la escuela hace accesible
a sus alumnos aspectos de la cultura que son fundamentales para su desarrollo
personal, y no solo en el ámbito cognitivo; la educación es motor para el
desarrollo globalmente entendido, lo que supone incluir también las capacidades
de equilibrio personal, de inserción social, de relación interpersonal y
motrices.
o 💢En el constructivismo el alumno no es un
agente pasivo.
o 💢El aprendizaje contribuye al desarrollo
en la medida en que aprender no es copiar o reproducir la realidad.
o💢Aprendemos cuando somos capaces de
elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o contenido
que pretendemos aprender.
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